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引智來校 學以致用——高等教育研究院舉辦“海事學堂”首場講座

作者: 相曉彤 來源:章鱼体育

11月3日下午,高等教育研究院“海事學堂”第一期學術講座于綜合樓凌水國際報告廳成功舉辦。遼寧師范大學教育學院院長、《教育科學》雜志主編杜巖巖教授應邀來章鱼体育,以“面向‘十四五’關于高校人才培養的若干思考”為題作專題講座。講座由高等教育研究院王諾斯教授主持。

杜巖巖教授緊扣“十四五”人才培養主題,圍繞人才培養之問題審思、人才培養的邏輯起點、人才培養的實踐瓶頸、人才培養的改進路向四個方面,闡述了對高校人才培養問題的思考。她強調,要推進教育理念變革,構建“以學習者為中心”的教育生態,突出育人重點,堅持以本為本,提升治理能力,構建人才培養的良性生態系統。

高等教(jiao)(jiao)育研究院院校研究員(yuan)(yuan)、相關職能(neng)部門工作人員(yuan)(yuan)、各學(xue)院指導(dao)員(yuan)(yuan)、參與教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革研究的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)及(ji)管理人員(yuan)(yuan)及(ji)其(qi)他感興趣(qu)的(de)師(shi)生參加了本(ben)次講座。

據(ju)悉,“海事學(xue)堂(tang)”旨在搭建熟悉高等(deng)教(jiao)育方針政策、了解國(guo)內辦學(xue)經驗、指導改革實踐(jian)(jian)與(yu)跟蹤研究的學(xue)習平(ping)臺、交流平(ping)臺、互動平(ping)臺,以促(cu)進學(xue)校(xiao)精(jing)細(xi)化(hua)績效(xiao)化(hua)管(guan)理(li)(li),引導教(jiao)職員工深(shen)度參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)改革發(fa)展研究與(yu)實踐(jian)(jian),共同助力推進學(xue)校(xiao)治(zhi)理(li)(li)體(ti)系和治(zhi)理(li)(li)能力現代化(hua)。

海(hai)事學(xue)(xue)堂堅(jian)持“引(yin)智來(lai)校”,定期邀請國(guo)內外高(gao)(gao)校或高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究機(ji)構相關負責人及管理(li)人員、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)類期刊主(zhu)編、高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研(yan)究著(zhu)名學(xue)(xue)者(zhe)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng),面(mian)(mian)(mian)向(xiang)全(quan)(quan)校教(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)做(zuo)專題講座(zuo),解讀國(guo)家(jia)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)政(zheng)策、講授高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)基(ji)本理(li)論及研(yan)究方法、闡釋高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)熱(re)點問題、傳遞高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展信息等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)。作為章(zhang)鱼体育(yu)(yu)(yu)(yu)開展高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)窗口品牌(pai),面(mian)(mian)(mian)向(xiang)未來(lai),海(hai)事學(xue)(xue)堂將(jiang)突(tu)出(chu)“理(li)論研(yan)究”與“實踐(jian)探索”相結合,努力實現“三個全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)提升”: 對高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規律性(xing)的(de)(de)(de)認識和(he)(he)把(ba)握全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)提升、高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)究服(fu)務學(xue)(xue)校改革(ge)發展的(de)(de)(de)能(neng)力和(he)(he)水平(ping)全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)提升,全(quan)(quan)員參與學(xue)(xue)校內部治理(li)的(de)(de)(de)參與感(gan)和(he)(he)貢獻度全(quan)(quan)面(mian)(mian)(mian)提升,共同推進學(xue)(xue)校“入(ru)主(zhu)流、上平(ping)臺”,切實引(yin)領海(hai)事教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展。

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